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2017/11/10 閱讀理解學習活動教學手札～文轉圖策略
文・圖・攝影：桃園市中壢區華勛國小陳祈諦
第八課世界上的海洋，充滿色彩，也充滿韻律，更充滿連結與想像。
寫作是把心中的圖像，經驗的事情，腦子裡的思路，心靈的感受，用文字表達出來。
「作畫是用色彩、線條與美感把心中的文字堆疊在畫布上，寫作是用文字、符號與美感把心中的畫面刻印在方格裡。」~陳老師的課堂教學心語
當有些文本充滿畫面時，使用文轉圖策略可以幫助孩子們理解文本，也可以用來評量孩子們閱讀理解的程度。
因此在導讀這篇課文時，便採用文轉圖來幫助孩子們理解文本。
當我們反覆朗讀課文，以提問來思考作者為什麼要這樣寫之後，再佐以這張文轉圖策略的學習單，就可以看到孩子們在該堂課的學習成效了。
這張學習單不是要來評量孩子的繪畫能力，因此畫得精不精彩沒有關係，而是用來幫助教學者理解孩子們所閱讀到的重點。
大多數的孩子都過關了喔！很棒！
附上106年版翰林三上第八課 世界上的海洋（課文）
作者：林世仁
森林裡有一片綠色的海洋
淡綠 青綠 濃綠 層層疊疊
陽光一來 便閃動起點點波光
沙漠裡有一片黃色的海洋
微黃 鵝黃 土黃 高高低低
風一來 便吹出大大小小島嶼
天空上有一片藍色的海洋
淺藍 深藍 湛藍 無邊無際
雲一來 便掀起朵朵浪花
我的心裡有一片神祕的海洋
有時綠 有時黃 有時藍
夢一來 就嘩啦嘩啦走進森林 沙漠和天空
聽 全世界的海螺
都在吹奏海洋的大合唱
本課的寫作練習在理解之後（文待續～）
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