美閱人生 2023

看到標題，

我想到什麼？

(列出三點）

 （希望訓練同學看到題目要有自己的想法，換句話說就是希望培養同學們的審題能力）

讀完課文，

我想到哪些問題？

（寫三個提問）

 （目的在訓練同學們思考提問的能力、思閱讀完後，能連結生活經驗或是閱讀經驗，擴展思考角度，這樣可以幫助自己更深入思考文章。）

（在六上康軒課本統整活動三提到：透過自問自答的方式可以更理解故事的意涵，也更能深入的自我省思，這也是一種有趣的閱讀方式）

讀完課文，

我認為哪三個句子最需要和同學一起討論？

（將句子寫出）

 （將自己感到疑問的句子、或寫得很有意涵的句子、或使用修辭法的句子等畫下來，上課時跟同學們討論）
 

讀完課文，

我覺得哪三個四字語詞或成語最難造句？

（寫出新詞並查出解釋）

 （設計此項的用意是訓練同學們找成語、查字典、並認識詞義的能力。成語或四字語詞在華文世界的篇章中使用相當頻繁，同學還是需認識基本常用成語含義並透過文章，＼觀察句子情境，應用到自己練習寫作時才能把句子造得妥當。）

（在六上康軒課本統整活動三提到：修改作文有幾個方法，如大聲朗誦，自我提問，運用工具書，細心推敲字句，活用修辭技巧等，其中細心推敲字句指的就是能恰當的使用成語，詞語）

讀完課文，

我覺得哪三個生字最容易寫錯、讀錯或注音拼錯？

（寫出生字並查出其他生詞）

 （當文本讀過好幾遍之後，找出自己認為的難字，進行查字典的工作，將字典裡的生字語詞寫出來，可擴充識字量。其次在課堂上，可以用這單子跟同學們介紹生字，大家可以一起研究生字。）

讀完課文，

我知道整篇課文主要在說什麼？

（寫三個重點概念）

（ 老師覺得要同學們直接寫全文在說什麼比較困難，因此希望同學們先學習找出文本重要訊息，條列式寫出後，再訓練自己能將重點轉化成大意摘要）