美閱人生 2023

作者：華勛國小教師陳祈諦

冬天的基隆山～演出活動花絮與課文深究

第七課冬天的基隆山，林煥章先生的詩歌，我們用演戲的方式來詮釋課文。
自己分配角色，動手做道具，畫佈景，排練，演出。
演出後，再佐以自我提問策略來討論賞析這首詩歌的美與寫作手法。
我發現孩子們的想法實在可以因為討論而越來越多元的。

暫時不善思考或羞於發表的孩子也可以聽到不同的想法。
總之，希望透過不同的教學活動，讓孩子的學習也趨向多元，讓長期處於水泥叢林的孩子可以解悶。

許多提問中，有個孩子問了這一個問題：

為什麼基隆山在東北季風來的時候脖子會縮短？充滿陽光的時候脖子又伸長了？

以下是小朋友回應問題的想法：

1. 當東北季風吹過來的時候，因為風勢猛烈，所以基隆山上的芒花都被吹彎了；但是當充滿陽光的日子，天氣晴朗，風勢也比較小，芒花又可以直挺挺的站著，因此基隆山的脖子會一下子縮短，一下子又可以伸長！（這是就氣候因素的變化來解釋基隆山的脖子為什麼會有時伸長有時縮短的原因）這讓我唱起一首好老的歌，以回應這位同學的發表，那首歌就是（小草）～大風起，把頭搖一搖，風停了，又挺直腰，以娛樂這群小孩！呵呵！
2. 當東北季風吹過來的時候，光線會變得比較灰暗，因此芒草頂端上的芒花看起來灰矇矇得一片；當陽光充足的時候，表示光線非常充足，白色的芒花就像戴著一圈光環，看起來非常亮眼，所以讓基隆山長高了！（這同學以光線的角度切入，來談基隆山的脖子會什麼會縮短或變長，真是一位眼光獨到的藝術家，如此解釋）這讓我想起印象派畫作，不由得要好好誇讚一下同學的賞詩眼光！
3. 當東北季風吹來的時候，整個山谷變得蕭瑟；有陽光的日子，表是芒花蓬勃生長。（這同學有認真預習喔！）也給他按個讚！

當解釋一個個拋出時，開始有人選邊站囉！有人認同１，有人支持２，有人接受３，又引起一番討論，我們再次回到文本，看看到底作者用什麼角度形容基隆山，確實都圍繞在芒花身上，這也表示，芒花是這首詩很重要的物件。

既然芒花是重要的表達物件，那作者又用哪些寫作手法形容芒花，就成為我們下一個探究的議題了！

我們前後一共演了二次，第二次的演出，又更精采了！

這回上課，我希望孩子們能體會到討論過程的收穫是美好的事，也體會到準備小小的一齣戲，創意，動手作道具，不計形象放膽演出，臨場反應，加入適當台詞，搶戲，如何走位，如何旁白，都是非常值得學習的事。 

冬天的基隆山 ／林煥彰（103康軒版課文內容）

那東北季風的嚎叫，

年年都準時打鼻頭角那頭 

吹過來，毫無阻擋。 

基隆山的脖子， 

不知不覺，就縮短了好幾吋。

打秋天開始， 

大地，我們的母親也開始了 

用芒花編織毛衣，為東北角每座山保暖。 

基隆山長得高些， 

便率先躲進灰白的毛衣裡 。

有陽光的日子，

基隆山的脖子就伸出來一點，彷彿又長高了；

颳風下雨或霧來時， 

她又不見蹤影。 

呼呼嚎叫的東北季風 

吼乾喉嚨，也只好乾乾的吼著。

不見蹤影的基隆山，有那一身芒花編織的毛衣，

這個冬天，就依然精神飽滿，不再哆嗦了。

（製作道具）

（第一次試演）

（第二次彩排～加了表情和角色掛牌）