美閱人生 2023

作者：華勛國小教師陳祈諦

以「南一六下數學封面」為故事創作內容

（一）封面預測與寫作活動設計緣起

這是各位同學在小學階段最後一本數學課本～南一六下數學課本，陳老師一拿到課本時，第一個想法是，哇，這封面設計充滿冒險耶，不曉得同學們會不會仔細看看插畫家再封面藏了哪些數學符號或數學概念，應該讓大家來討論討論再來上新課程才是，更何況我們班做過很多次的封面預測活動，但還沒做過數學封面預測，老師相信大家應該能討論熱烈才是！

討論完之後，我們班要來嘗試寫一篇數學封面故事，（多聲慘叫），凡事總有第一次，不嘗試看看怎知自己做不到？！

紀錄者：華勛國小教師陳祈諦

活動主題~共同備課

• 此次主要探討的內容有二項：教學思考與教學活動設計

• 前言：備課很重要，一個人備課思考廣度總是有限，共同備課可以讓大家的想法有交流的平臺，可以讓我們的教學活動更活化，相信也可以讓孩子們的學習更具意義及啟發。
• 活動內容：

(1)先請昭媛老師分享她在班上進行的多元探究活動，再來想一想我們可以在新的單元設計哪些教學活動，讓孩子們的語文學習力可以漸進提升

作者：華勛國小教師陳祈諦

活動主題：標題預測實作

今年過年的日子很晚才到，讓我們考完試後要繼續上新課程，原本要分享提問策略，臨時換個主意，大家來玩一玩標題預測，分組討論。當老師的我們有時候要回鍋當學生，體會一下在同儕面前報告的緊張，感覺一下在同儕之間討論時可能會發生的狀況，這樣可以讓老師們更能同理孩子們的感受。透過小組討論，可以讓學生之間的互動像墨水印滴進清水中一般擴散開來！

分享一：2015/1/9六年九班班級共讀書目<早安豆漿店>，如何做封面導讀和目錄預測

記錄者：華勛國小教師陳祈諦

分享主題：如何幫助學生造出好句子

這是我們在批改造句時很常遇到的狀況，不是過短就是弄錯詞義。

字還連成一塊，差點以為學生寫髒話！

作者：華勛國小教師陳祈諦

課文預習單作品觀摩

第二次月考後，陳老師設計另一份預習單讓大家做預習功課，是希望同學們在預習時有幾個可以思考的方向。閱讀與思考，閱讀與寫作，兩兩皆密不可分。練習了三課之後，老師整理一些好作品分享給同學們，大家可以互相觀摩欣賞學習。

課文預習單設計概念

看到標題，

視覺藝術系列～

六零九海洋的小魚來了

利用圓型瓦楞板的一段弧線，設計一隻魚。

再利用不織布/紙張等材料拼貼出屬於自己的小魚!

側拍紀錄～

什麼是教師專業學習社群？

（本文僅止於資料整理，供校內研習老師參閱，如想看完整資料請至教育部教師專業社群網）

教師專業學習社群的定義

「教師專業學習社群」是指一群志同道合的教育工作者所組成，持有共同的信念、願景或目標，為致力於促進學生獲得更佳的學習成效，而努力不懈地以合作方式共同進行探究和問題解決。

簡言之，「教師專業學習社群」必須關注於學生學習成效的提升，不能僅止於教師專業知能的成長或個別興趣的追求而已。

作者：華勛國小教師陳祈諦

多文本教學設計概念與「萬用」預習單

一、 多文本教學設計理念與教學流程(初階版)

● 準備活動 (學生先備能力－心智圖或結構圖)
● 引起動機
● 發展活動
1. 課文初階導讀活動(所需節數2節)
(1) 組內讀相同選文(課文)
(2) 個人閱讀，並畫概念圖
(3) 組內個人分享與討論
(4) 小組討論畫全組之概念圖
(5) 小組上台發表
2. 提問討論(所需節數1節)
(1) 每人提三個問題（儘量有不同層次的提問），組員之間互相回答
(2) 組內共同擬出二題，寫在提問單上，張貼在黑板上
(3) 教師根據各小組提問單，帶全班共同討論，找出合理答案
3. 課文深究活動(所需節數3-4節)
(1) 教師根據文本性質設定深究內容及題組
(2) 藉由討論深化學生理解層次
(3) 藉由討論進行寫作技巧賞析
(4) 藉由討論探究寫作寓意或主要概念
(5) ＊習作評量
4. 識字教學活動(所需節數2節)
(1) 個人挑選2個生字先在組內進行發表
(2) 每課再挑最難或易錯的難字進行共同教學
(3) 生字語詞教學活動列舉（研習時說明）
(4) ＊習作評量
5. 單元寫作教學(所需節數3節)
(1) 教師擬單元寫作主題
(2) 根據題目各組組內分享(審題)
(3) 分組討論擬出寫作心智圖或結構圖
(4) 分組上台發表
(5) 個人寫作時間
● 綜合活動
二、多文本教學(進階版)/適合閱讀課/自主學習
● 主題相同，組內讀不同選文
● 分享並討論選文的主題是什麼
● 畫概念圖或心智圖
● 上台報告
● （其餘流程皆同/略）

三、國語萬用預習單（高年級版） 

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