文·攝影：華勛國小教師 陳祈諦
感謝學校幫孩子們安排了一場與作家有約的活動，開學第三天，就拿到主任的書《童詩嘉年華》，同學們便展開閱讀。
讀了一個禮拜，終於要跟作家見面了！
＠孩子們說：我很期待這一堂課！
＠孩子們想問：
您最喜歡哪一個詩人？您為什麼想要寫童詩？您什麼時候開始寫童詩的？如何讓生活情境進入詩裡面？您寫了幾本書？...
由於時間的關係，孩子們事先提出的問題，或許還沒有機會在上課中得到解答，但是我們與嘉紋主任卻有一場充滿歡樂與動力的學習！
（全班與作家合影～手上拿著的是上課創作的童詩與作家簽名）
以下是陳老師的觀課紀錄，改日，或許可以在學校網站上看到完整的上課影片喔！
Ｑ1：從哪裡知道我的名字？
Ｓ：書、聽老師說、聯絡度上貼的單子、門口、手機、海報
Ｔ：老師以為你有透視眼！（學生哈哈大笑）
接著老師介紹自己的名字，拿出一張名片。（分享這張特殊名片的由來）
Ｔ：我有神奇的名片印刷機（老師秀出一張很像可以變魔術的紙張吸引目光）。（學生驚呼）
（這就是神奇的名片印刷機）
Ｑ2：你們覺得老師喜不喜歡自己的名字？
（答問等候技巧指導）
Ｓ：喜歡！喜歡！喜歡！
Ｔ：ㄟ ，不要急著舉手，不要馬上把老師的問題講出來。（吐出來之前請煞車一下，這樣才不會讓人覺得很噁心。孩子們大笑，哈哈哈！）
（介紹自己的名字）
呂（祖姓，因為阿公姓呂）
嘉（父居，爸爸曾經住在嘉義，後來搬去台東，所以紀念在嘉義居住的日子）
紋（？？？）
Ｔ：如果你在高雄生，就叫做「呂高生」，如果在桃園生就叫做「呂桃生」（逃生），如果在花蓮出生就叫做「呂花生」！（學生大笑）
（繼續分享關於自己名字的有趣故事）
呂嘉雯、呂佳文、呂嘉文、呂家蚊、你家蚊、三斑家蚊、3班家蚊（其實我很不喜歡我的名字，因為常常被誤認為女生）
（人際關係的溝通技巧）
Ｔ：「綽號」，「錯」號，大部分的綽號你都不會太喜歡，但你不用太生氣，因為生氣會中他的計，不要理這些綽號。
Ｔ：【笑話一則】
你是「豬」啊！
我是豬，才怪！（我是「豬才怪」！）
豬才怪、豬才怪、豬才怪！
我不是「豬才怪」！（我不是豬，才怪！）
Ｔ：遇到取你綽號的人，主任教你幾招。
（1）不要理他。
（2）馬上轉頭，裝出很驚訝的表情，說：「我以為你在自我介紹咧？」（將他一軍！）
（3）靜靜地看著他，跟他說：「我不喜歡你取的這個綽號。」
（4）把你的聰明好頭腦，用來創作，不要用來傷害別人！
（上課規矩經營）
（#）我今天要跟以前不一樣，要專心上課！
（繼續介紹其他的名字）
＠紋紋阿桑的由來（乳名）
阿公抱著孫子常常哼唱這樣的句子：「紋紋阿桑，愛吃（ㄐㄧㄚˇ）肉粽，吃（ㄐㄧㄚˇ）到肉粽，活潑又健康。」（請念臺語）
因此，當主任寫童詩時，都使用「紋紋阿桑」這個名字。
（《童詩嘉年華》與作家名字的創意聯想）
＠旅佳聞的由來（筆名，寫文章的人會使用的）
高中時期開始創作，（台東青年刊物～笑話版），紀錄班上發生的糗事、好玩的事，去投稿！
＠介紹「呂嘉紋帶你旅佳聞」部落格（點選可連結）
（分享自己創作的歷程）
以玩遊戲的心態來創作，但是要不斷的想，利用時間寫，靈感就會來了、點子就會出來了！
靈感就是上帝跟你講的悄悄話，他不會講第二遍。所以，最好的方法就是趕快把它記下來。
＠老師的著作：
《童詩豐年祭》、《童詩嘉年華》、《小學生課堂筆記活用術》
＠速記的方法
Ｑ3：你喜歡哪一首詩？或是哪一首詩印象深刻的？
Ｔ：回答舉例要具體！
Ｓ：邀請...
（回到名字這個問題～）
Ｔ：其實我喜歡我的名字！
嘉紋老師希望：
不管你是哪一種年齡層的大朋友、小朋友，
都能夠發揮童詩創作的才華。
＠童詩教學的暖身運動
＃磨頭腦時間（對小朋友的說法）
＃腦力激盪（對大朋友的說法）
＃腦力當機
＃腦震盪
例如：廣告詞吸引人，都是因為一群人集合在一起，在短時間內，激發出的眾多想法而產出的結果。
（＃）口訣：要在很短很短的時間之內，想到很多很多不一樣的答案！
＠舉「 」反「 」的想像遊戲
要創作的人不可以只舉一反「一」，也不是舉一反「三」，至少要舉一反「五」！
（每個人動手畫一隻手！）
＊雄獅廣告：想像力就是你的「超能力」！（每個孩子都會講耶！）
＠童詩寫作步驟指導：
＃步驟1：找到寫作的「模特兒」
（例如，山、山崩）
＃步驟2：找到「模特兒」獨特的地方
（山圍繞我們一圈、石頭掉下來）
＃步驟3：想一想特別的地方像哪一個東西
（好像警察圍住小偷、山爺爺你是不是很久沒有洗頭髮啦？要不然，你一洗頭，就掉了一堆頭皮屑！）
＃步驟4：把聯想的原因理由寫清楚，讓創作有合理解釋
＃步驟5：與同學分享
Ｑ4：你看到什麼？(秀出高原國小附近茶園的照片）（準備便利貼）
模特兒：茶園
找特點：綠色、從土裡長出來、形狀像隧道、蚯蚓、馬路、馬陸、綿羊
主任的童詩創作：【綠綿羊】
＠學生童詩創作與發表時間
（上台發表的小勇士，拍手拍手！）
＠簽名時間
（這篇兒童刊物裡也有老師的著作喔～）
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